BLOGUE «PARADA DE AGUIAR»

Outrora, para ascender à "elite social" era preciso ler, estudar muito, e ainda ter sorte; hoje, chega-se lá sem saber ler nem escrever.

Assim, se um sujeito tem a casual felicidade de nascer hábil no trato da bola, é quase certo que vai pertencer à elite social. E se uma sujeita nascer com "sex apeal" acima da média, temos mulher de elite, com toda a certeza.

Ele, que pontapeia tão bem a bola como a gramática, e cursou Xutos-e-Pontapés, só por muito azar não é acolhido na alta esfera elitista; ela, que lê imensa literatura cor-de-rosa, e cursou seusualidade na Universidade da Vida, só a má fortuna a impedirá de  não pertencer  à elite.

Mas expliquemos melhor a forma peculiar como estes sujeitos se guindam ao topo da hierarquia social de hoje:

O primeiro, ganhando muito dinheiro, através de contratos sucessivos de compra e venda de valores astronómicos. Contratos esses em que ele vende o seu corpo, com especial relevância dos pés e da cabeça; a segunda, ganhando imenso dinheiro com a venda do corpo, especialmente aquela parte mais  comercial, que se estente entre os pés e a cabeça.

CR

Estão-no todas as crianças, de todas as raças e cores; todos os Jovens , rapazes e raparigas; Adultos e adultas até aos cem anos ( sem esquecer os adúlteros, caso os/as haja); casados, solteiros; comunistas, bloquistas, socialistas (anti-socráticos, apenas), PSDs, e Centristas; católicos e não católicos; benfiquistas, sportinguistas, portistas, e outros apanhados da bola; emigrantes de todos os países; todos os amigos do blog " Parada de Aguiar", e os inimigos também.

Mas deverão avisar com antecedência. Isto é, até ao fim do mês de Julho, de preferência  ( ficando o dia 5 de Agosto, com especial tolerância).

Única exigência: Caso não seja sócio, e não queira aderir, espera-se que contribua para a sua despesa.

FCR

( Depois disto, venha alguém dizer que não foi convidado)

Seis anos - Seis! -  em busca de um modelo para avaliar os professores. 

Pelo que se diz, vem aí outro modelo. Esperemos que os responsáveis o elaborem  com  bom senso, e se deixem de mitos teóricos que conflituem com princípios fundamentais como:  a motivação de todos os agentes do ensino; O tratamento igual do que é igual, e diferente do que é diferente; a homogeneidade avaliativa a nível nacional, para que não haja professores avaliados com bonomia em Beja ou Santarém, e com rigor, em Faro ou Vila Real.

CR